FEBRERO 2003 -- 1ª SEMANA
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. El conocimiento como antropomorfismo, según Nietzsche.
2. ¿Qué papeles asigna P.Ricoeur a la utopía en relación
con las ideologías?
3. ¿A que llama Lévi-Strauss "ciencia de lo concreto"?
FEBRERO 2002 -- 2ª SEMANA
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. La verdad como hábito, según Nietzsche.
2. ¿Qué aporta
Weber, respecto de Marx, al concepto de ideología?
3. ¿En qué sentido
puede hablarse de una doble institucionalización
de los conceptos científicos a partir de las metáforas que los
constituyen? Póngase un ejemplo (mejor si es original)
FEBRERO 2002 -- 1ª SEMANA
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. El conocimiento como antropomorfismo, según Nietzsche.
2. ¿Qué papeles asigna P.Ricoeur a la utopía en relación
con las ideologías?
3. La metáfora como analizador social.
SEPTIEMBRE 2001
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. ¿Cómo articula P. Ricoeur la aportación que hace al concepto
de ideología cada uno de los autores que analiza?
2. El concepto como residuo de una metáfora, según Nietzsche.
3. Metáfora y coherencia cultural.
FEBRERO 2001 -- 2ª SEMANA
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. ¿En qué sentido es el conocimiento, para Nietzsche, una forma de ignorancia
y olvido?
2. ¿Como plantea Habermas su crítica de la Ideología? ¿En qué coinciden Ricoeur
con él y en qué discrepan?
3. ¿Cómo relacionan Nietzsche, Ricoeur y Lakoff/Jonhson el conocimiento con
la actividad metafórica? Destaquense las semejanzas y las diferencias.
FEBRERO 2001 -- 1ª SEMANA
*Responder a dos de las tres cuestiones planteadas:
1. ¿Que son, para Nietzsche, los conceptos abstractos? ¿Cómo
relaciona este autor dichos conceptos con lo social?
2. ¿Qué tres niveles o funciones de la ideología distingue
P. Ricoeur? ¿Cómo se relacionan entre sí?
3. Considérese la expresión "tener razón" como
expresión metafórica. a) ¿A qué categoría
de las enunciadas por Lakoff y Johnson pertenece? ¿Por qué?; b)
Apúntense otras metáforas que participen del mismo sistema de
significados; c) ¿Qué destaca y qué oculta ese sistema
de metáforas? (sugerencia. buscar una metáfora en la que la consideración
de la "razón" resulte incongruente con el sistema metafórico
al que pertenece ese "tener razón").